Потенцијално планирање у старијој групи: наглашава

напредно планирање у старијој групи
У условима студирања и увођења наставног плана и програмау предшколском образовању неопходно је скренути пажњу наставника на дугорочно планирање у старијој групи и организацију образовног процеса са становишта савремених научних приступа: активности, културног, историјског, личног. Дете се упознаје са околном стварношћу кроз учешће у различитим врстама активности (когнитивне практичне, комуникационе, игриве, умјетничке, радне и елементарне учене активности). Прелиминарни избор предавача главних тема осигурава систематску и културолошки одговарајућу организацију образовног процеса. Тема се примењује у комплексу различитих врста дечијих активности, који обезбеђују интеракцију одраслих и детета са положаја партнерства.

Задаци ДОВ-а у изради планова

топично планирање

Основни циљ предшколских установа је изградња система планирања за организацију образовног процеса, који укључује:

  1. Развијање курикулума институције предшколског васпитања, одобрен од стране шефа институције.
  2. Распореди специјално организованих активности (тј. Класа) ученика у образовним областима.
  3. Потенцијално планирање у старијој групи,што је наставник. У њему, осим специјално организованих, нерегулисаних активности (игра и других активности у дневној рутини) може се рефлектовати, имплементација образовних услуга изван садржаја образовних подручја (кругова).

Какав је план и планирање

План - унапред планирани систем активности који обезбеђује редослед, редослед и временски распоред рада.

Планирање је дуготрајан и креативан процес,захтевајући од наставника да дубоко упознају наставни план и програм, његове дидактичке принципе, могућности узраста и карактеристике ученика, захтјеве за организовање образовног процеса. Тематско планирање перспективе (виша група) треба да обезбеди коначне и међусобне циљеве, циљеве, средства и методе за постизање резултата.

Приступи планирању:

  1. сениор гроуп адванцед планнинг василиев
    Интеграција садржаја образовних области и интеграција дјечјих активности.
  2. Тематско дугорочно планирање у сениорској групи укључује организацију различитих активности подређених истој теми и интеграцију свих образовних подручја.
  3. Користите у планирању метода пројеката који вам омогућава да остварите циљеве у оквиру одређене теме.
  4. Опсежна употреба метода заснованих на доказима, информација и образовних технологија.
  5. Имплементација регионалне компоненте.

Структура дневног плана рада

Планирање унапред у групи старијих укључује следеће секције:

  1. Годишњи циљеви установе предшколског образовања за школску годину.
  2. Научно-методолошка подршка, изворипланирање (ако је то виша група, "Адванцед Планнинг", Васиљева, МА А., Гербова, В. В., Комарова, ТС (ур.) - најпогоднији материјал за употребу).
  3. Списак деце по подгрупама.
  4. Дијаграм секвенци.
  5. Интеракција са породицом.
  6. Индивидуални рад са дјецом.
  7. Посебно организоване активности.

Такође, планирање унапред у старијој групи може укључивати и друге делове, као што су отврдњавање и локомоторна активност.