Припрема за школовање - заказивање

Образовном процесу не би требало дозволити да пролази сама од себе акосамо наставник поставља озбиљне задатке и циљеве за образовање ученика и пренос потребне количине знања. Да би се поједноставила презентација материјала, фазни рад на уџбеницима и правовремена верификација наученог, развијен је систем планирања.

Сцхедулинг цомпонентс

распоред
Заказивање укључује кварпроучавани материјал о темама и календарским датумима, обављање различитих контролних и других верификационих радова, ваннаставних активности. Приликом израде плана на папиру обухваћени су сљедећи ступци: датум, тема, број сати студирања проведених на њеном пролазу, циљеви извођења наставе, облици наставе, врсте рачуноводства и контроле знања, додатни догађаји. У зависности од предмета и жеље наставника, у распореду се уводе додатне ставке.

Детаљ

Погледајмо детаљније сваку колону.

  • календарско тематско планирање у географији
    Датум је одређени датум на који је додељен.проучавање теме. За један датум обично постоји или једна лекција на ту тему, у сваком случају дупла. Ово је погодно када је потребно објаснити нови материјал, а тема је сложена, када се објашњење даје у једној лекцији, а материјална фиксација у другој, или се подузимају контроле или друге мјере. Све док распоред часова није трајно одобрен (првих 1-2 седмица септембра), датуми планирања календара се уносе оловком и, ако је потребно, исправљају.
  • Тема лекције је формулисана у складу са ТренингомПлан (регулаторни документ Министарства просвете), сами уџбеници и циљеви које треба спровести у разреду. Теме се не могу разликовати од образовног материјала и водити наставника произвољно. Уређени су у логичком редоследу, један од главних принципа који чине распоређивање је "од једноставног до сложеног".
  • календарско тематско планирање за физичко васпитање
    Број сати обуке се дистрибуира премане само горе наведене препоруке (наставни план и програм), већ и индивидуалне карактеристике класе, као и став наставника о важности и сложености сваке теме. На примјер, календарско-тематско планирање у географији укључује теоретски дио и низ практичних вјежби, лабораторијски рад с приступом природи, итд., У мрежи сатова. Укупан број часова, дакле, треба да се подудара са наставним планом и програмом, а дистрибуција по темама може се разликовати од 2-3 часа.
  • Циљеви наставе одређује наставник појединачно, на основу предмета материје која се проучава.
  • Форме и врсте лекција се бирају у зависности од тогациљеве и сам предмет. На пример, календарско тематско планирање за физичко васпитање укључује часове-такмичења, стандарде проласка лекција, лекције-игре, итд.
  • Рачуноводство и контрола знања такође могу битипредстављени у различитим облицима. То су писани и усмени задаци, практични и теоријски облици рада. Распореди указују не само на тип, већ и на име такве лекције.
  • Додатно, тј. ваншколске активности су назначене у плану на захтјев наставника и одговарајућом напоменом.

Тако је календарско-тематско планирање важна компонента образовног процеса, осмишљена да повећа њену оптимизацију.